"Compartiendo experiencias"

Jueves 26 de Noviembre

2009-11-29T07:08:00.000-08:00

Luego de un largo período en donde no asistí al centro de práctica producto del paro de profesores, en el día de hoy,me reencontré con mis alumnos y el profesor guía. En este día el profesor se preocupó de las evaluaciones pendientes que los alumnos debían, planificando una fecha especial como último día de entrega para evaluar. El profesor evaluó una actividad que los alumnos debían entregar en forma grupal el día de hoy. Al finalizar la clase, me despedí de los alumnos, y le agradecí al profesor guía la oportunidad de trabajar junto a él este año. Sentí nostalgía al ver este curso por última vez, ya que ellos ya saldrán de octavo y yo termino esta practica en esta escuela. Finalmente el profesor me entregó la carpeta con mi evaluación y me ofreció su ayuda ante cualquier caso que lo necesite.

Tabla: Evolución del hombre

2009-11-28T16:03:00.000-08:00

Jueves 22 de Octubre

2009-11-28T15:45:00.000-08:00

Al inicio de la clase, realice una lluvia de ideas para percatarme si habían realizado la tarea y también introducir la nueva temática que me correspondía tratar el día de hoy, la cual se centraba principalmente en el hombre y su evolución para así más adelante llegar al tema de genetica. En este día se revisó la tarea en donde realizamos una linea de tiempo en conjunto en la pizarra, en donde al azar los alumnos pasaban adelante a dejar sus aportes. Posteriormente comencé el nuevo tema en donde les mostré diapositivas, con imagenes y texto en cuanto a la evolución del hombre, explicando las principales características de los homo, hasta llegar a homo sapiens.

Dentro de las diapositivas habían unas actividades,en donde los alumnos debían responder en su cuaderno lo que pensaban acerca de esta extenso recorrido evolutivo, es decir eran respuestas subjetivas y personales. También dentro de las diapositivas había un cuadro, el cual los alumnos debían observar y analizar el progreso evolutivo, de manera de reestructurarlo en sus cuadernos en forma de mapa conceptual agregandole más características con la ayuda del libro de la asignatuta. Así esta última realización de mis clases finalizó este semestre, observando las características de mis alumnos, valorando sus aportes o ideas y ayudandoles en lo que más podía dentro de la asignatura.

¿Qué mejoraría?

Creo que a pesar que siento que he aprendido mucho en estas prácticas, también siento que mejoraría mi capacidad de realizar trabajos más dinámicos o interactivos, que puedan incluir una salida o terreno, para de esa manera motivar a los alumnos a participar en una actividad fuera de la sala de clases.

Aciertos o dificultades...

Considero que estas realizaciones de clases, contribuyeron de buena manera a mi aprendizaje, y creo que si bien existieron algunas dificultades, las pude solucionar de una forma adecuada. Dificultades como cuando el profesor no llegó a hacer clases y tuve que realizar una actividad del libro de clases para que los alumnos trabajaran y continuar con la temática de la clase anterior.

¿Cómo me sentí?

Este es el segundo semestre en donde realizo mi práctica en el mismo establecimiento educacional, por lo que me sentí más confiada y segura, ya que anteriormente ya había realizado clases y un proyecto de material didáctico con el cual trabajaron los alumnos.

Jueves 15 de Octubre

2009-10-23T13:26:00.000-07:00

En este día solo hubo clases en la mañana, por lo que asistí al centro de práctica para realizar mi clase! Fue así como realice una actividad de exploración en donde les mostré imagenes en diapositivas, las cuales estaban relacionadas con las diferentes eras geologias, y los alumnos debían decir en forma oral, que características creían que existían en esa época. Luego de analizar estas primeras ideas, me pude percatar que generalmente tendían a confundir los conceptos, ya que no presentaban una adecuado manejo del tema. Para continuar mi clase, les mostré el contenido en diapositivas, y les dije que solo pusierana antención, ya que luego les entregaría los contenidos en guías. En estas guías también habían unas preguntas de desarollo que los alumnos debían responder en forma grupal, para luego interrogar oralmente. Luego de esta actividad, les entregé las respuestas correctas en diapositivas, para que las tuvieran en su cuaderno escritas y no tengan un concepto errado. Al finalizar la clase, les dí una tarea en donde ellos debían realizar una linea de tiempo, y junto a cada año buscar imagenes caracteristicas y pegarlas junto a su clasificación.

Jueves 8 de Octubre

2009-10-09T17:34:00.000-07:00

Cuando asistí al centro de práctica me encontre con mi profesor guía, que había regresado a la escuela. Como yo tenía pensado realizar una clase, le mostré las actividades que había preparado y me dejó continuar con lo planificado. Fue así como les mostre dos videos a los alumnos, uno referido al origen del sistema solar y otro del origen de la vida en la tierra, en donde también se mencinaron las eras geológicas. Tras mostrar los videos, los alumnos debían completar un cuadro y contestar unas preguntas, en donde en la última actividad ellos debían escribir los que pensaban en cuanto al origen de la vida en la tierra, de manera que puedan mostrar su apreciación y valoración del tema. Los alumnos contestaron las preguntas y me pedían ayuda cuando lo necesitaban, fue así como transcurrió toda la clase, en donde la mayor parte del tiempo estuve sola con los alumnos y debí llamarles la atención en reiteradas veces, pues como siempre hay alumnos participativos y cooperadores y otros alumnos que se muestran más inquietos y no están muy motivados en aprender.
Cuando el profesor llegó a la sala, antes de retirarme de la escuela, me invitó al acto del día del Profesor, el cual se realizará en el Establecimiento el próximo Jueves, junto con un almuerzo a las 2 de la tarde, para celebrar el día del Profesor. Para mi fue una sorpresa muy grata y a la vez me sorprendío muchísimo, por lo cual le agradecí su invitación, la cual también venía por parte del Director del Establecimiento.

Dimensionamiento de la Sala

2009-10-07T22:03:00.000-07:00

DIMENSIONAMIENTO CURSO OBSERVADO

PRACTICA IV-2009

NOMBRE DEL OBSERVADOR : Marcela Mendoza H.

ESTABLECIMIENTO : Escuela Bello Horizonte E-693.

I.- DATOS GENERALES DEL CURSO

Curso

Sala

Horario de clases

8º B

Inicio: 08:30 a.m. Término: 10:00 a.m.

Nombre del Profesor

Especialidad del Profesor

Sr. Ricardo Ojeda.

Correo electrónico

Ricardoojeda1@gmail.com

Nº Total Estudiantes	Nº Mujeres	Nº Hombres
33 alumnos	19 alumnas	14 alumnos

Dimensionamiento del Centro de Práctica

2009-10-07T21:26:00.000-07:00

DIMENSIONAMIENTO CENTRO DE PRÁCTICA

I.- FICHA DEL ESTABLECIMIENTO

Establecimiento

Escuela Bello Horizonte E- 693.

Rol Base de Datos (RBD)

004956-5

Dirección

Av. Vista hermosa 1165, Lota Alto.

Teléfonos

2877445

Director (a)

Sr. Pedro Duguett Molinett.

E-mail Director

pedroduguettmolinet@gmail.com

Jefe UTP

Sr. Sergio Guerrero Naranjo.

E-mail Jefe UTP

segue182@hotmail.com

Tipo de Formación ( Religioso o Laico )

Nombre Profesor Guía

Sr. Ricardo Ojeda.

E-mail Profesor Guía

ricardoojeda01@gmail.com

Teléfono Profesor Guía

(Cel.) 82697226

II.- DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Señale los elementos históricos y las características distintivas del establecimiento que permitan tener una primera radiografía del colegio, escuela o liceo.

Proyecto Educativo Institucional

Describa brevemente los siguientes elementos:

Misión: Trabajar en conjunto en un ambiente de respeto a las personas, a su entorno y a las tradiciones culturales; logrando que sus alumnas y alumnos adquieran aprendizajes de calidad, y que sean capaces de enfrentar con éxito los desafíos del constante cambio.

Visión: Ser un establecimiento donde los alumnos reciban una educación de calidad, donde se generen y practiquen valores de tipo universal, con apertura a la diversidad, desarrollando el espíritu critico y valorizando la cultura local, considerando la activa participación de profesores dispuestos al cambio, y apoderados interesados en el desarrollo escolar.

Principales Objetivos Estratégicos del Establecimiento

- Incorporar a todos los alumnos, el uso de computador y ofrecerles la oportunidad de academias para que puedan desarrollar sus habilidades y estrategias.

- Elevar el rendimiento académico a lo menos seis puntos, de acuerdo al último indicador SIMCE, en lenguaje y matemáticas.

- Formular y desarrollar programa oficial de lectura que tienda a mejorar la comprensión lectora de los alumnos.

- Despertar el 100% en los alumnos el interés en la naturaleza que los rodea y los fenómenos que en ella actúan.

- Que el 100% de los alumnos y de acuerdo a su nivel escolar conozcan aspectos de la Historia de Chile y Universal.

Reseña Histórica del Establecimiento

Fue fundada en Marzo de 1957 bajo el nombre de Escuela 47, por el profesor normalista Decler Martinez, en el sector del Morro, con 60 alumnos. Tenía carácter unidocente y funcionaba en un club deportivo. Con el correr de los años se construyeron tres salas y la matricula fue aumentando, pero un día 9 de Agosto, hubo una marejada y se llevó la escuela, siendo éste suceso gatillador, para que el Ministerio de Educación construyera un nuevo establecimiento, que es el que actualmente funciona. Posteriormente recibe un nuevo nombre, tras la necesidad de una identificación y reconocimiento antes los demás establecimientos.

Datos cuantitativos del Establecimiento

Datos Generales
l Dependencia: (Fundación, Corporación, DAEM, Particular Pagado, Particular subvencionado, Corporación delegada)	Escuela Municipal.
l Jornada: Mañana, tarde, vespertina, nocturna y/o JEC	Jornada Escolar Completa.
l Género: varones, mujeres, mixto	Mixto.
l Modalidad (Básico-HC-TP-Polivalente)	Básico.

Número de cursos y estudiantes
Número de cursos en Pre-escolar	3 cursos
Número de cursos en Básica	16 cursos
Número de cursos en Media	0 cursos
Número de alumnos(as) en Pre-escolar	79 alumnos
Número de alumnos(as) en Básica	473 alumnos
Número de alumnos(as) en Media	0 alumnos
Total número de alumnos	552 alumnos.

Datos del Personal
Docentes	21
Docentes Directivos	4
Administrativos y Paradocentes	4
Auxiliares	4
Total Personal	33 Integrantes del personal

INFRAESTRUCTURA
Superficies	Mts 2
Terreno	4.800 Mts² aprox.
Construcción	Mixta
Dependencias	SI / Nº	NO
Comedor	Si/ 1
Sala de Actos o Auditorium	Si/ 1
Laboratorio de Computación	Si/ 1
Sala de Artes		No
Salas de Clases	Si/ 1
Biblioteca	Si/ 1
Nº de libros	340 aprox.
Laboratorio de Ciencia	Si/ 1
Gimnasio		No
Salas de Profesores	Si/ 1
Fotocopiadora	Si/ 1
Data Show	Si

Departamento de Ciencias o similar

- Esta Escuela Básica no esta organizada en departamentos.

PROYECTOS DESARROLLADOS 2005-2009

NOMBRE PROYECTO

Proyecto de Mejoramiento educativo (PME), a través de la incorporación de una radio escolar a disposición de los alumnos.

RESPONSABLES:

UTP, y profesores asignados.

OBJETIVO PROYECTO

Mejorar el aprendizaje en lenguaje y desarrollar habilidades sociales.

PRINCIPALES RESULTADOS

Resultados bajo indicadores SIMCE.

PROYECTOS DESARROLLADOS 2005-2009[1]

NOMBRE PROYECTO

Proyecto de Mejoramiento educativo (PME), a través de la incorporación de una estantería y biblioteca dentro de cada sala de clases.

RESPONSABLES:

UTP, y profesores.

OBJETIVO PROYECTO

Desarrollar habilidades y mejorar la utilización de herramientas asociadas a las diversas áreas.

PRINCIPALES RESULTADOS

Resultados bajo indicadores SIMCE.

[1]

Jueves 30 de Septiembre

2009-10-07T20:28:00.000-07:00

En este día, asistí como siempre al Establecimiento Educacional, en donde el profesor de la asignatura continua con licencia médica, por lo tanto la clase la realizó la profesora reemplazante, quien me explico las actividades de la clase, fue así como la profesora entregó unas guías, las cuales debían ser respondidas en pareja, y yo debía ayudarles a complementar su información para al final de la clase retirar las guias y evaluarlas. A medida que la clase transcurria, algunos alumnos se mostraban intersados en trabajar y obtener una buena calificación y otros alumnos simplemente conversaban y no realizaban las actividades. Lamentablemente son muy pocos los alumnos a los que realmente les interesa trabajar y pensar en las mejores respuestas, ya que la mayoría transcribia los contenidos del libro o del cuaderno o simplemento copiaban las respuestas, esto lo puedo atribuir a la rutinaria actividad con guia, en donde los alumnos deben responder en forma escrita lo que se les pregunta, sin mayor interacción o participación por parte de estos. Al finalizar la clase, la profesora reemplazante me comunicó que la otra semana no podría asistir la escuela, por lo tanto yo debía realiza la clase, en donde me dió algunas recomendaciones y me dirigió a los contenidos a tratar.

Jueves 24 de Septiembre

2009-09-26T18:01:00.000-07:00

En este día cuando llegé a la Escuela, me informaron que mi profesor guía estaba con licencia médica, ya que se encontraba enfermo, es por esto que una profesora lo estaba sustituyendo. Luego de conversar con ella y explicarle en que consistía mi práctica, no tuvo ningún problema en aceptarme dentro de la sala. Fue así como observé la realización de la clase, en la cual a los alumnos se les dictó la materia en forma ordenada en un esquema, ya que estaban muy atrasados en cuanto a contenidos para la prueba SIMCE. La clase fue netamente expositiva, sin mayor intervención de los alumnos, en donde estos muchas veces se mostraban cansados y aburridos y pude percibir que en muchos casos no analizaban lo que escribian, ya que preguntaban e interrumpian continuamente por lo que se les dictaba. Así fue toda la clase, hasta que se acabó la hora, y los alumnos salieron a recreo.

Práctica 17 de Septiembre

2009-09-18T14:45:00.000-07:00

En este día, en donde debía realizar mi exposición y realizar algunas actividades, se me comunicó que los alumnos no tendrían clases, sino que solamente tendrían convivencias y juegos típicos motivo de celebración de las Fiestas Patrias.

Práctica IV en la Escuela Bello Horizonte

2009-09-18T14:17:00.000-07:00

Se inicia este nuevo ciclo académico, en donde decidí continuar mi práctica pedagógica en la Escuela Bello Horizonte de Lota. En mis primeros días de observaciones en el establecimiento, pude notar que los alumnos estaban mucho más inquietos y conversadores, en comparación con el primer semestre, quizás lo puedo atribuir a que cursan Octavo año, y solamente les quedan unos meses como curso. En mi segundo día de práctica el profesor se atraso y yo debí realizar una actividad, y como no tenía nada planeado, ayude a unas alumnas a preparar su disertación, ya que ese día ellas debían ser evaluadas, fue así como se me dificulto lograr mantener el silencio en la sala, y muy pocos alumnos tenían interés en escuchar la disertación de sus compañeras a las cuales corregí antes de que llegara el profesor. Cuando el profesor llegó fuimos al laboratorio y mientras los alumnos disertaban, muchos alumnos conversaban, o realizaban otra actividad ajena a la clase.
Lamentablemente el poco interés de los alumnos es el principal causante de sus distracciones, esto junto con la poca elaboración y preparación de las disertaciones, pues los alumnos solo se limitaban a leer los textos que estaban en las diapositivas, los cuales eran extensos y con letra ilegible, por esta razón el profesor me pidió que para la próxima clase, preparara una presentación de manera que ellos aprendieran a disertar, y así no cometan los mismos errores para las próximas presentaciones.

Pauta de Evaluación

2009-07-03T09:50:00.000-07:00

PAUTA DE EVALUACIÓN –PPN_3

PRIMERA ESTADÍA EN EL CENTRO DE PRÁCTICA

¿CÓMO ME SENTÍ EN LA PRIMERA ESTADÍA EN EL CENTRO DE PRÁCTICA?

En mi primera estadía en la Escuela Bello Horizonte de Lota, tanto el profesor, como los directivos me recibieron muy bien, me dieron la bienvenida, en donde se coordinó el horario y me preguntaron acerca de mi trabajo en esta tercera práctica pedagógica.

¿CÓMO ME RECIBIÓ EL PROFESOR GUÍA? Y ¿LOS ALUMNOS?

El profesor desde el primer día se mostró interesado en las actividades que yo debo realizar a medida que transcurre mi práctica, y a la vez me ofreció toda su ayuda y colaboración con el proyecto Educativo a realizar, también me ofreció los contenidos con sus objetivos desde 5º a 8º.

Considero que el profesor depositó mucha confianza en mí, y eso me alegra, ya que un día me dejó a cargo del curso, en donde me enseñó a manejar el libro y debí desarrollar una actividad con los alumnos.

¿QUÉ PIENSO DEL CURSO QUE ESTOY OBSERVANDO?

Pienso que es un curso con un gran potencial, en donde los alumnos deben desarrollar al máximo sus habilidades, sin embargo necesita mucha ayuda principalmente de parte de los docentes para que esto se pueda cumplir. Considero que se debe trabajar mucho con ellos, y motivarlos a estudiar y aprender no solo por la nota, sino que por su crecimiento personal en donde se deben proponer metas y empeñarse en cumplirlas.

¿QUÉ ME GUSTARÍA SABER MEJOR? O ¿QUÉ ME PREOCUPA EN ESTE
MOMENTO?

Me gustaría saber como puedo ayudar a mi alumnos y de que manera motivarlos a trabajar, ya que me preocupan sus conductas y el desinterés que muchas veces puedo observar.

Planificación de la Segunda clase

2009-07-03T09:37:00.000-07:00

Planificación de la Primera clase

2009-07-03T09:36:00.001-07:00

Jueves 2 de Julio, Segunda clase

2009-07-02T19:47:00.000-07:00

La segunda clase según la planificación previamente diseñada, consistió en la presentación y manipulación del material didáctico, el que consistía en una tabla periódica de los elementos, el cual media 101 cm de largo y 74 cm de ancho, en donde todos los elementos eran removidos, y se podian cambiar de lugar, es decir los alumnos debían armar esta tabla periódica dentro de un rango de tiempo determinado, la cual estaba ordenada en colores según su clasificación y a la vez cada grupo (con su respectivo color) tenía un interruptor el cual generaba una luz que se emitia desde atrás el tablero, separando y representando cada grupo.
En este día, para llevar la tabla periódica a la escuela, recibí la ayuda de una amiga y estudiante de Pedagogía, previamente acordado con el profesor para así facilitar el uso de este recurso didáctico.
En el inico de la clase, luego de saludarlos y presentar en que iba a consistir la clase, realizé un pequeño repaso de los contenidos que anteriormente les había enseñado, pero esta vez con la ayuda de presentaciones e imágenes que hacían más llamativa la explicación. Luego de este repaso, los alumnos se ordenaron en grupos y les entregé una guía de actividades para que desarrollaran, en donde debían responder según la reciente explicación y con apoyo de la guía de "cambios en la materia" que en la clase anterior les había entregado. A medida que ellos trabajaban en la guía, cada grupo debía pasar adelante a ordenar la tabla periódica, de manera que el grupo que demoraba menos tiempo en ordenarla correctamente, es decir respetanto el número atómico y la posición de cada elemento, era el grupo ganador.
Pude observar, que los alumnos se mostraron imotivados e intersados por interactuar con el material didáctico, pues todos querían ser los primeros en pasar adelante. A la vez, esto también los desordenó ya que en algunos momentos se centraron más en la competencia que en el desarrollo de la guía. Finalmente les mostré los resultados de los tiempos, nombrando y felicitando a los tres primeros lugares. También retiré las guías y se las entregé al profesor, junto con las calificaciones sumativas de la actividad anterior.
Este fue mi último día de práctica en esta escuela, la cual considero un muy linda experiencia trabajar con alumnos de enseñanza básica y poder aportar en el aprendizaje de éstos.

Jueves 25 de Junio... Primera clase

2009-06-27T08:35:00.000-07:00

Este día 25 de Junio, según lo anteriormente acordado con el profesor, me correspondía realizar mi clase, previamente planificada acerca de los cambios de la materia. Al llegar al establecimiento educacional, me dijieron que el profesor no había llegado, por lo tanto tuve que hacer sola mi clase. En el principio, los salude, y les comunique que la clase la iba a realizar yo. Mientras les daba las indicaciones de la clase, debía controlar el orden y el silencio dentro de la sala de clases. Les entregé la guía de trabajo, lamentablemente como no contaba con la ayuda del profesor no pude llevar a los alumnos a la sala de audio, ni les mostré las diapositivas ni el video que tenía preparado, tuve que utilizar plumón y pizarra. Mientras leiamos la guía en conjunto, les explicaba lo más importante y ellos me hacían preguntas. Finalmente, les dicté unas preguntas para que desarrollaran en su cuaderno. Mientras los alumnos contestaban las preguntas el profesor llegó a la sala, en ese momento observó la actividad que los alumnos realizaban y me recomendó que los evaluara sumativamente, pues me sirviría para mi formación. Retiré todas las actividades antes que termianara la clase, para corregirlas y calificarlas adecuadamente.

11 de Junio

2009-06-11T09:04:00.000-07:00

Hoy 11 de Junio, asistí al centro de práctica después de algún tiempo. En este día, la clase se realizó en el laboratorio de ciencias, en donde el profesor continuó con una actividad que ellos comenzaron en la clase anterior. Les dicté la materia, para que ordenadamente, los alumnos pegaran las imágenes correspondientes a cada definición. Al leer lo que los alumnos tenían que escribir, me dí cuenta que se desconcentran muy rápido, ya que continuamente repetían y preguntaban lo que les había dictado, quizás no ponían atención en lo que estaban escribiendo. Al finalizar la actividad, acordamos con el profesor la fecha de mi intervención y en que consistía, me orientó acerca de lo realmente importante a tratar en clases, así como también me entregó un libro en donde están los contenidos generales y adecuados de la unidad.

Prácticas

2009-06-11T08:51:00.000-07:00

El jueves 14 de Mayo, asísti a mi práctica en donde el profesor fue a un congreso y los alumnos no fueron citados a la hora de clase, por lo que me no realizé observación de clase en ese día. Fueron 4 semanas en donde no realizé algun tipo de observación o intervención, pues el Jueves 21 de Mayo fue un día feriado, y en las próximas semanas los profesores de esta escuela se sumaron al paro de profesores.

Jueves 7 de Mayo

2009-05-10T15:26:00.000-07:00

Este día correspondía a una evaluación de todos los contenidos vistos en clases, pero aún faltaba tratar el tema de densidad, y por esta razón se postergó. A raíz de lo anterior se trabajó en la sala de laboratorio, en donde el profesor les llamó la atención a los alumnos, ya que no consideraban el método científico a la hora de realizar una experimentación y su respectivo análisis, es por esto que el profesor en esta clase, le dio énfasis a los pasos del método científico, explicándolo con ejemplos, para que así los alumnos trabajen adecuadamente para las posteriores actividades de laboratorio, es por esto que les dictó la materia y también desarrolló un mapa conceptual a modo de resumen. Al observar a los alumnos, mientras el profesor realizaba su clase, pude apreciar que algunos alumnos escribían pero sin razonamiento, y otros se distraían muy fácilmente, lo que hace pensar que estaban desmotivados. Sin ambargo, también algunos alumnos, hacían preguntas o aportaban información. Puedo analizar, que estoy frente a un curso muy variado y con un gran potencial, en donde los alumnos deben desarrollar al máximo sus habilidades, sin embargo necesita mucha ayuda principalmente de parte de los docentes para que esto se pueda cumplir. Considero que se debe trabajar mucho con ellos, y motivarlos a estudiar y aprender no solo por la nota, sino que por su crecimiento personal en donde se deben proponer metas y empeñarse en cumplirlas.

Jueves 30 de Abril

2009-05-01T12:08:00.000-07:00

Asistí normalmente a mi práctica en el 8º B, pero esta vez fue muy diferente, ya que al ingresar a la sala y saludar al curso, el profesor me dijo que él tenía que salir a hacer un trámite, y me pidió que me hiciera cargo del curso. En ese momento por primera vez supe, lo que se siente estar en frente de un curso, sola y manteniendo el orden. En un principio les pedí silencio para poder pasar la lista, ya que el profesor antes de retirarse me había explicado rápidamente lo que tenía que hacer con el libro de clases, anoté a los inasistentes en otra hoja y también recibí los pases de atrasados e inasistentes. Luego de terminar con el libro de clases, les explique la los alumnos, las preguntas que debían responder, que estaban basadas en una simple actividad de laboratorio que ellos realizaron en sus casas y llevaron para la escuela. Esta actividad consistia en llenar dos vasos de vidrio, una con agua y la otra con bebida (hasta el mismo nivel) y analizar porqué al congelarlas, ambas aumentaron su volumen, porqué la bebida aumentó más su volumen en relación al agua, y analizar un ejemplo que el profesor anteriormente les había contado en base a las lineas del ferrocarril y porqué al instalarlas se situaban a algunos centímetros de distancias unas lineas con otras. Todo esto con la finalidad de observar las características de los liquídos y los sólidos antes la variación de temperatura y las caracteríticas anómalas del agua. Tras explicarles las acitividades, los alumnos comenzaron a desarrollarlas, y debí responder de la mejor manera posible sus inquietudes, aunque también algunos alumnos no estaban muy interesados en la actividad y debí llamarles la atención, creo que el principal obstaculo en el desarrollo de las actividades es la desmotivación de aprender de parte de los alumnos.
Cuando el profesor regresó antes de que se termianara la clase, concluyó la actividad revisando las respuestas, y conversamos acerca de lo que sucedió en la clase, hablamos del proyecto a realizar y me ofreciño toda su ayuda para llevarlo a cabo.

Inicio Práctica III, 2009

2009-04-15T14:35:00.000-07:00

Se inician las practicas este año, y me corresponde ejercerla en Lota, pero esta vez en una escuela municipal, llamada Bello Horizonte. El primer día que me presenté allí, le entregé la carta personalmente al Director del Establecimiento, el Profesor guía se presento muy amablemente, en donde me dieron la bienvenida y me sentí muy acogida. El curso es el 8ºB, tras presentarme ante los alumnos el profesor me dio a conocer los contenidos que están pasando, mientras él terminaba de firmar y escribir en el libro de clases. En este día de mi primera práctica el profesor explicó la materia, con claros ejemplos, incentivandolos a que participaran, también se les dió un trabajo práctico para la proxima clase, en donde tenian que realizar experimentos con materiales caseros, para luego analizar los resultados en clases.

2008-12-13T15:15:00.000-08:00

Universidad Católica de la Santísima Concepción
Facultad de Educación
Prof. Alejandra Nocetti
Nombre: Marcela Mendoza Hernández
Descripción de la planificación y desarrollo de una clase.

PLANIFICACIÓN CLASE:

Grandes Ideas o Aprendizaje esencial:

¿Por qué se dice que si se aplanase el revestimiento interno del intestino delgado podría cubrir una cancha de fútbol?
Aprendizajes Esperados:
- La digestión es un proceso de transformaciones químicas paulatinas y secuenciales de los alimentos, hasta obtener nutrientes orgánicos e inorgánicos simples, mediado por la acción de enzimas y jugos digestivos que los convierten en moléculas pequeñas.
- Los alumnos deben comprender que la absorción intestinal corresponde al paso de nutrientes desde el medio externo (tubo digestivo) hacia el medio interno (sangre y linfa).
- La digestión, a través de observaciones experimentales y análisis de datos, como un proceso de simplificación de los alimentos necesario para su absorción e incorporación al interior del organismo.
Contenidos y habilidades:
- Los alumnos serán capaces de definir degradación y absorción de nutrientes.
- Los alumnos serán capaces de identificar las enzimas que participan y sus funciones digestivas.
- Los alumnos serán capaces de comparar las principales características del hígado y el páncreas, sus diferencias y funciones.
- Los alumnos serán capaces esquematizar el proceso de la digestión
- Los alumnos serán capaces de analizar la neutralización de pH en el duodeno.
.Estudiantes y conocimientos familiares

- Se les entregará a los alumnos una sopa de letras, en donde ellos deberán encontrar las palabras escondidas que ellos conocen y luego definirlas
- Se le mostrarán imágenes, y los alumnos deberán reconocer dentro del esquema general de la digestión, lo que ellos logran identificar.

Actividades didácticas.

- Mediante la clase se mostrarán imágenes que se puedan analizar, y se explicarán procesos mediante esquemas, y a la vez se mostrará un video que represente el proceso digestivo completo.

Recursos Materiales:

- Guía con contenidos y preguntas para desarrollar en clases.
- Presentación en PowerPoint con video incluido.

Fortalezas: Mis fortalezas desde la perspectiva de unidad didáctica constructivista, fue el reconocimiento a la importancia de conocer los aprendizajes propios de los alumnos, y aquellos que anteriormente habían aprendido, en continuidad con la unidad. Es decir, para comenzar mi clase, y exponer los nuevos conocimientos, debía indagar hasta la materia que la profesora trató. Para ello la actividad de exploración fue muy útil y provechosa, ya que a partir de ello, pude establecer los objetivos que tendrían más énfasis, y aquello que necesitaba reforzar para que los alumnos asimilaran los nuevos conocimientos, en otras palabras para generar un tipo de “anclaje” entre los conocimientos anteriormente asimilados y los nuevos. A la vez fueron muy favorables dentro de mis fortalezas los materiales didácticos, en este caso el video, en donde los alumnos asimilaron sus nuevos conocimientos.
Debilidades: Mis debilidades en cuanto a la unidad didáctica constructivista, esta relacionada con los objetivos de la unidad a tratar. Ya que los contenidos entregados en la clase realizada, fueron indicados generalmente, y en donde particularmente debí indagar en aquellas materias y proponer objetivos según el análisis de lo tratado. Es así como surge la duda, si es que la idea matriz esta directamente relacionada con las necesidades del alumnado y se basan en las dificultades del grupo curso. Considero que una debilidad en este ámbito fue la elección del diseño en donde se plasmaran los contenidos y los objetivos, es decir elegir lo que es realmente esencial.
b) Cambios en una futura planificación de aula.
- Los cambios que desarrollaría en una nueva planificación de clase, sería la reducción de los objetivos, ya que no siempre se alcanza a profundizar adecuadamente en todos, y considero que es mejor abordar objetivos profundos y bien tratados aunque no sean ambiciosos en cuando a extensión de la unidad.
- También considero que las evaluaciones formativas realizadas en clase, deben ser consecuentes con los objetivos explícitos, ya que los alumnos deben estar conscientes de los contenidos más importantes en cuanto a prioridad de objetivos, para así también asimilar la evaluación.
- En una futura planificación, debo conocer más profundamente los contenidos a tratar, para así en base a la idea matriz, destacar lo realmente importante y extraer los objetivos que realmente estén acorde con las necesidades de los alumnos, según su nivel y los contenidos anteriormente abordados.
c) Creencias que cambiaron:

Creencia inicial	Cambio de creencia
Antes sólo consideraba lo esencial en torno los contenidos de tipo conceptual.	Ahora realmente puedo apreciar que la importancia en cuanto a contenidos, se encuentra distribuida, tanto en lo conceptual, procedimental y actitudinal.
Antes sólo apreciaba como esencial el desarrollo de la clase, en cuanto a explicación y exposición de conocimientos nuevos.	Ahora considero de gran importancia la actividad de exploración, en donde se puedan apreciar los conocimientos de los alumnos. Y también una actividad de síntesis que permita ordenar y desarrollar los nuevos conocimientos en vía de asimilación de estos, para lograr un aprendizaje significativo.
Antes, en el desarrollo de una clase, no valoraba la importancia de una escala jerárquica que represente el orden de las habilidades cognitivas trabajadas, sino que creía que estas eran trabajadas, solamente en un plano que representaba lo que se quería trabajar.	Ahora, considero que este proceso en donde las habilidades cognitivas se encuentran organizadas de tal modo que beneficie a los alumnos en un aprendizaje progresivo y adecuado, es muy beneficioso en el desarrollo pedagógico.

d) Considero que mi posición frente al grupo curso, en este inicial proceso de formación pedagógica no se puede determinar netamente dentro de una orientación, ya que ambas, tanto como la transmisión de contenidos, como la orientación de tipo constructivista estuvieron reflejadas en mi clase, ya que a pesar de la actividad de exploración, como la sopa de letras, las imágenes, las preguntas y el esquema que los alumnos debían realizar y también el video interactivo que se presentó casi al final de la clase, contribuyeron a una actividad didáctica poco común para los alumnos, junto con el esfuerzo de realizar una clase en base a los conocimientos propios de los alumnos para generar aprendizaje significativo. También a medida que se desarrollaba la clase, se explicaban conceptos y teorías, es decir conocimientos netamente objetivos que necesitaban memorización, como en el caso de enzimas especializadas, según diferentes funciones digestivas. A raíz de esto puedo destacar, que aún tengo mucho que reforzar, ya que la tarea de conseguir que los alumnos construyan sus conocimientos, y analicen en torno a un tema, no es tarea fácil, y requiere mucha dedicación. Para ello, creo que es necesario en una nueva planificación de clase, trabajar en conjunto con la profesora encargada, para reforzar el trabajo educativo y así en conjunto identificar las falencias y los objetivos que se deben abordar, considero que esto también es fundamental para plantear un tipo de evaluación acorde con estos mismos objetivos, de modo que exista una concordancia y un avance en el desarrollo educativo.

2008-11-28T14:54:00.000-08:00

En este día de práctica, que correspondió a la última clase, la profesora entregó la nota de la prueba de sistema digestivo. Cuando a los alumnos se les comunicó que hoy ellos debían tener sus promedios listos, algunos se inquietaron bastante (Quizás estaban muy preocupados por su promedios). Al observar a la profesora sacando los promedios, me dí cuenta, que no era lo que yo pensaba, ya que se deben contabilizar las notas según rangos, y a la vez se debe promediar la nota semestral y anual, según lo que observé la profesora se notaba cansada y a la vez acostumbrada al ritmo mecánico de todos los semestres. El manejo del libro de clases, implica dedicación y mucha paciencia a la hora de analizar las notas. Cuando la profesora comenzó a llamar a los alumnos según la lista para que conocieran sus promedios en este subsector, algunos se alegraban y otros hacían gestos de inconformidad, sin embargo habían algunos alumnos que lloraban y se veían muy angustiados, cuando me acerqué donde una alumna me comentó que había quedado repitiendo de curso, ya que tenía dos promedios rojos y nota final bajo 5.0, sentí mucha tristeza al verla así, y comprendí que un docente a la hora de realizar su trabajo, muchas veces debe vivenciar situaciones complejas, pero necesarias aunque los alumnos no lo comprendan así, es necesario tener las herramientas para seguir avanzando en este proceso educacional ya que lo importante no es la nota, sino el aprendizaje significativo alcanzado, los avances y el desarrollo cognitivo, en donde la motivación juega un rol fundamental. Al finalizar la clase, ya todos los alumnos conocían sus promedios y este semestre se daba casi por terminado.

Cuando escuché el timbre, sentí un poco de nostalgia pensar que ya no estaría más junto a estos alumnos, quienes me han acompañado en mi inicial camino de prácticas pedagógicas, quienes fueron muy colaborativos conmigo y a la vez aportaron mucho en mi desarrollo personal en esta ámbito pedagógico.

Jueves 20 de Noviembre ...

2008-11-24T17:21:00.000-08:00

Este día, correspondió a la prueba, en donde se evaluaron todos los contenidos anteriormente entregados. En el inicio de la clase, la profesora paso lista y luego dío 10 minutos para que los alumnos hicieran las últimas preguntas y se ordenaran en fila para realizar la evaluación.

... Otro día de práctica...

2008-11-24T17:17:00.000-08:00

En esta clase, le correspondió desarrollar su primera práctica pedagógica a mi compañera, en donde le ayudé a pasar las diapositivas y a entregar y desarrollar guías, es así como los alumnos trabajon según los asignado.

Mi primera clase!!!

2008-11-11T12:16:00.001-08:00

Al fin llegó el día de mi primera clase, tras varias semanas de preparación, guías, diapositivas y actividades, me sentía ansiosa y nerviosa a la vez. Al llegar al colegio, me encontraba en una perspectiva totalmente diferente, ya que al ingresar a la sala de audio, yo era responsable de todo lo que allí ocurría, debía preocuparme por el data, audio, etc. Tras saludarlos, y presentar el objetivo de la clase, me llamó la atención la buena disposición que mostraban los alumnos (al parecer se encontraban interesados por mi clase en la sala de audio).

Al realizar la primera actividad, que correspondía a una actividad de exploración, los alumnos debían sentarse en parejas y desarrollar una sopa de letras, que contenía 27 palabras relacionadas con el sistema digestivo, en donde debían destacar y escribir aquellas palabras que identificaban, junto con esto, debían definir solo aquellas palabras que conocían. Tras realizar esta actividad, les pedí que en voz alta nombraran las palabras que habían encontrado, fue así como algunos solo encontraron 9 palabras y otros hasta 22 palabras, y muy pocos fueron capaces de definir.

Luego de la actividad exploratoria, expliqué detalladamente los contenidos, con la ayuda del data, que mostraban imagenes claras, esquemas y cuadros, en donde les dí a conocer la importancia de la degradación y absorción intestinal, las funciones del hígado y el páncreas, enzimas, neutralización de pH, etc. Tras la expliación que corresponde a cambio conceptual, les entregé una guía con todo lo expuesto anteriormente, en donde también los alumnos debían responder unas preguntas, que posteriormente se revisarían en conjunto, con el fin de corregir errores y que los alumnos participen. La última pregunta, necesitaba desarrollar habilidades cognitivas de un mayor nivel, ya que los alumnos debían diseñar un cuadro conceptual, en donde se debía analizar todo el proceso digestivo en forma general, resaltando los principales procesos que se realizar en los diferentes sectores. Esta respuesta, la llevé preparada en una diapositiva a modo de resumen para su posterior estudio y aclaración de conceptos para la evaluación.

En los últimos minutos de la clase, les mostré dos videos que explicaba en 3D todo el proceso digestivo, y también el proceso de absorción intestinal a partir de sus vellosidades. Cuando les mostré el video, escucharon con atención la explicación que se presentaba (al parecer se interesaron por las imagenes en 3D).

Al finalizar la clase, les agradecí la atención y participación de los alumnos, quienes siempre se mostraron abiertos a aprender y a hacer preguntas.

Nueva Unidad... Sistema Digestivo!

2008-11-11T11:46:00.000-08:00

En esta clase, la profesora inició una nueva unidad que correspondía a sistema digestivo, cuyo tema se inició con definiciones generales en la pizarra, como ingestión, digestión, etc. En forma general dió a conocer los principales procesos que ocurren en el estómago y en el intestino, a raíz de lo anterior comenzó a explicar el proceso desde la entrada de los alimentos a la boca.

A medida que avanzaba la clase, la profesora resaltó las funciones de glandulas anexas, las enzimas y su importante función en el proceso digestivo. Junto con lo anterior, también se resaltaron enfermedades digestivas y sus causas. Los alumnos escuchaban con atención los contenidos que la profesora explicaba con ejemplos divertidos, algunos sonreían y comentaban (al parecer les interesaba el tema). Ellos anotaba lo que la profesora escribía, algunos solo ponían atención (quizás solo se interesaban en entender la explicación).

En este día la profesora me comunicó el tema de mi clase, que correspondía a intestino delgado, en donde me dió a conocer los temas que tenía que tratar para la evaluación siguiente. También me comunicó la opción de utilizar la sala de audio. Aquel día , se les comunicó a los alumnos, que yo tendría que hacer una clase, ellos me miraron y me hacian preguntas (quizás estaban sorprendidos y anciosos por mi primera clase).

en clases...

2008-11-11T11:27:00.000-08:00

Los contenidos de esta clase fueron "vitaminas", en donde la profesora escribió en la pizarra un esquema con todas las vitaminas, en los alimentos en donde se encontraban y que daños causaba su ausencia en nuestro organismo. Esta tabla se fue completando en conjunto con los alumnos, en donde la profesora dictaba y ellos anotaban completando el cuadro, y a la vez comentaban las enfermedades que se presentaban. Cuando la profesora explicó la importancia de las vitaminas y de una alimentación saludable, todos los alumnos escuchaban con atención (al parecer meditaban en el tipo de alimentación que llevaban); a la vez la profesora les recomendó que dejaran de preferir las papas fritas y completos en el recreo y mejor ingerieran frutas y cereales, que eran mucho más beneficiosas para la salud (quizas la profesora se sintió preocupada por sus alumnos y los ha visto comiendo estos tipos de alimentos poco saludables). En lo personal, me llamó la atención la curiosidad que tienen los alumnos de conocer contenidos que esten relacionados con su salud y alimentación, y cuando se presentan ejemplos como enfermedades que ellos pueden evitar, con una decuada alimentación.

2008-11-10T12:07:00.000-08:00

Esta clase correspondía a metabolismo, en donde la profesora explicó las principales características de anabolismo y catabolismo, a la vez les dictó definiciones, que los alumnos deben manejar para la próxima evaluación. Consideré muy interesante la aplicación de actividades didácticas, como la observación metabólica individual, en donde cada uno de los alumnos debía tomar su pulso por minuto, y en base a los resultados obtenidos analizar su metabolismo, si es acelerado o no. Al realizar la actividad algunos comentabas asombrados sus resultados (quizas se asombraron y no pensaron que a raiz de las pulsaciones se podía obtener una deducción como esta). Luego de la explicación o en otras palabras " cambio conceptual" , los alumnos debían desarrollar una preguntas, en donde se acercaban y me preguntaban para que los orientara con las respuestas(al perecer los alumnos se mostraban motivados a aprender).

... Prácticas...

2008-11-01T15:20:00.000-07:00

La unidad membrana y sistema de transporte, finalizó con un test, que evaluaba lo aprendido en las últimas clases. El día del test, se dividio de dos bloques, en la primera solo se realizaban preguntas para aclarar dudas, en donde acudían a los cuadernos, libros o apuntes. Algunos alumnos no estudiaban (al parecer no les motivaba la nota del tets o quizas se sentían seguros de sus conocimientos), algunos se mostraban nerviosos estudiando muy rápido (quizás se habían olvidado que el día de hoy había una evaluación). Me hicieron muchas preguntas, en donde también les explique lo más simple posible en que consistian los tipos de disfusiones y osmosis.

Cuando la profesora dijo: ¡Guarden todo y ordenen las mesas! todos obedecieron rápidamente. Mientras realizaban el test, algunos miraban inquietantes a su alrededor (al perecer no estaban muy concentrados en sus test y se sentían inseguros) y otros sólo se dedicaban a escribir. La profesora aclaró la pregunta 5, ya que la mayoría le hacía preguntas, y al hacerlo, muchos comenzaron a responderla (quizas la entendieron o recordaron lo que habían olvidado). Al tocar el timbre, los alumnos lentamente le entrgaron los test a la profesora, y así acabó un día más de práctica.

Prácticas...

2008-11-01T14:52:00.000-07:00

En estas prácticas correspondiente a todos los días jueves, he aprendido muchísimo. En el inico de mis prácticas la unidad tratada correspondia a membrana celular, y tipo de transporte, aquel día, asisti a mi primera práctica del segundo semestre, y al ingresar al centro, me comunicaron que la profesora guía no se encontraba, que había asistido a un proyecto en Concepción. Yo acepte entrar a la sala, sabiendo que solo se encontraba un auxiliar que les había entregado una guía de trabajo. Al ingresar la mayoría de los alumnos no trabajaban, solo conversaban en grupos (al parecer estaban muy relajados), cuando el auxiliar entregó las guías se retiró. Me acerce a los alumnos para leer la guía y asi resolver algunas dudas, así algunos me hacían preguntas y yo los ayudaba en lo que podía (algunos alumnos se sentian motivados por responder las preguntas).

Al finalizar la clase, me entregaron las guías para hacerselas llegar a la profesora. Aquel día estuvo muy activo, en donde pude interactuar bastante con mis alumnos.

Prácticas II Semestre, 2008.

2008-09-25T08:47:00.000-07:00

Ya comenzó mi segundo semestre de práctica pedagógica, en esta ocasión al igual que en la anterior me corresponde el 1ºD, pero ya no en el subsector de Química, sino de Biología, con la profesora Ingrid Sagredo, una profesora a quien conocía, ya que me hizo clases en 3º y 4º Medio. En lo personal, recuerdo muy positivamente la metodología de sus clases, ya que eran muy didácticas y entretenidas, con interacciones y variadas actividades.

Espero que este semestre sea muy provechoso para mi, y a la vez ser de gran ayuda en este importante proceso de formación educacional en el área de las ciencias.

Jueves 26 de Junio!

2008-06-27T06:57:00.000-07:00

La práctica de este día fue muy especial, ya que justamente este día yo estaba de cumpleaños. Llege a la sala, como ya era habitual y de inmediato note algo raro. Mi compañera de práctica le había dicho a todos que yo estaba de cumpleaños, incluyendo a la profesora, pero lo más lindo fue cuando todos empezaron a cantarme cumpleaños feliz... Fue muy sorpresivo y emotivo a la vez!!! Luego de eso, algunos me fueron a abrazar, deceandome muchas felicidades!

Para comenzar la clase, la profesora resolvió una guia que no se había revisado anteriormente, en donde muchos participaron, y también pasaron a la pizarra a hacer los ejercicios. También nos pidió que ayudaramos a resolver una guía, mientras ella sacaba los promedios, y también les comunicó que era nuestro último día de práctica. Mientras les ayudaba a hacer la guía, algunos me preguntaban , si ibamos a volver el otro semestre, o algunos más expresivos nos decian que no queria que nos fueramos. Fue un día muy activo, ya que la guía que entrego la profesora era muy entretenida, porque habían sopa de letras, y crucigramas, pero todo relacionado con la materia y todos querian terminar primero.

Al final de la clase, la profesora les entregó los promedios, algunos se mostraban muy contentos, y otros estaban un poco desanimados.

Luego de conversar con la profesora, fijamos un dia en que tenemos que ir a buscar los documentos pendientes, para así retirarnos formalmente de nuestra práctica semestral. Al tocar el timbre, muchos se fueron a despedir de nosotras, fue una sensación muy linda saber que yo había aportado en algo en su aprendizaje, y a la vez un sentimiento de tristeza al ver algunas caritas, a quienes le había tomado mucho cariño. Un grupo de alumnos nos fueron a dejar a la reja del colegio, nos decían que los fueramos a ver, me llamó mucho la atención los comentarios que nos hacian, me dejaban muy conforme al decir que iban a necesitar de nuestra ayuda en las clases.

Puedo decir que mi paso por este curso, fue una experiencia muy linda. Era un curso, muy respetuoso y preocupado por aprender y sobre todo muy motivados en hacer preguntas. Para mi, significó una experiencia muy agradable y motivadora, quizas inolvidable por ser mi primer encuentro con mis primeros alumnos.

19 de Junio

2008-06-19T16:39:00.000-07:00

Hoy 19 de Junio, concurrí como ya es habitual a mis prácticas pedagógicas. Desde antes de entrar a la sala, mis alumnos me reconocieron y me fueron a saludar, las mismas caras conocidas, quienes ya se sienten con más confianza de preguntarme acerca de la materia y contenidos que no entienden muy bien. Al entrar a la sala, y pensar en todos los cambios vividos, de mi parte y de mis alumnos,desde mi primera práctica hasta el día de hoy, es muy gratificante para mi, darme cuenta de mis progresos, y notar el interes de aprender demostrado mis alumnos. En la clase de hoy, la profesora nos pidió que ayudaramos a desarrollar una guía con preguntas a modo de resumen de todo lo visto en este último tiempo, ya que habián ejercicios de balance de ecuaciones químicas hasta las propiedades del agua, mientras la profesora entregaba la prueba realizada en la clase anterior, y pasaba estas calificaciones al libro. Este fue un día muy activo, con alumnos muy curiosos e interesados por aprender y realizar la guía. Intentaba explicar de la forma más sencilla posible, dando ejemplos y haciendoles preguntas para notar si me habían entendido bien.

Es muy habitual escuchar comentarios negativos acerca de los alumnos de hoy, en donde se dice que es necesario entregarles una actividad con nota, para que ellos la realizen el trabajo, pero esto no es 100% así, es muy variable, yo creo que ha medida que avanze en mis prácticas, me voy a encontrar con muchas realidades distintas, pero lo que sí tengo claro, que este curso es muy motivador para mi, ya que la gran mayoria de los alumnos, realizan las actividades correspondientes, y no se quedan con las dudas, sino que dan a demostrar sus ideas y piden orientación.

Evaluaciones

2008-06-12T18:38:00.000-07:00

El día de hoy, mi práctica consistió en la observación de la realización de la segunda prueba de contenidos, acerca de la materia que corresponde a la unidad del agua. En un principio, los alumnos estaban muy nerviosos, muchos preguntaban acelerados tratando de comprender lo que no manejaban muy bien, otros estaban muy relajados, y algunos simplemente afirmaban no haber estudiado. En el inicio de la clase, la profesora entregó las notas del laboratorio realizado en la clase pasada. Estas notas eran muy variadas, ya que habían calificaciones muy buenas y otras muy malas.

Antes de comenzar la prueba, la profesora separó los asientos y en un ambiente muy tranquilo las repartió. Fue muy interesante observar los diferentes gestos, algunas miradas interrogatorias, movimientos nerviosos, etc. Recordé cuando me encontraba en aquel lugar muchas veces rindiendo pruebas, con diferentes profesores y en el mismo establecimiento educacional.

Laboratorio Nº 2

2008-06-11T19:46:00.000-07:00

La aplicación de los laboratorios en este curso, es planificada y avisada con anticipación. En donde los alumnos muestran gran interés en aprender, y trabajar con los diferentes materiales que se entregan. En el último laboratorio realizado, se analizaron las propiedades del agua, como la solubilidad, la tención superficial, y el reconocimiento de aguas duras y blandas. Es decir se puso en práctica lo aprendido en las clases pasadas. Los alumnos aprendieron vivenciando que sucedia en cada caso, como lo podían lograr, y que elementos intervenian para no poder observar estas propiedades. Al final de la clase, los alumnos debían entregar un informe, que contenia todo lo realizado en el laboratorio, con introducción, desarrollo y conclusión.

Vivenciar y trabajar los contenidos, es crear experiencias que facilitan la comprensión, y esto también es una ventaja, ya que así los alumnos crean vinculos con lo experimentado dentro del laboratorio y con lo vivido en la vida cotidiana, ampliando la posibilidad de que exista un aprendizaje significativo.

Jueves 22 de Mayo...

2008-05-22T11:39:00.000-07:00

Hoy jueves 22 de Mayo, un día muy nublado, y con mucho viento, asistí a mi práctica pedagógica en donde pude observar que el mal tiempo igual afectó la asistencia, ya que estos días han sido muy lluviosos. En la clase de hoy se retomó brevemente la clase pasada, en donde la profesora hizo preguntas y aclaró algunas dudas. Luego entregó una guía de apoyo, con dibujos y contenidos acerca del agua, propiedades, composición y el ciclo del agua, al final del texto, habían preguntas que se debían desarrollar antes del término de la clase.

Mientras la profesora leía en voz alta el texto que había entregado, todos los alumnos seguían silenciosamente la lectura, en donde se explicaban todos los conceptos nuevos que allí aparecían, como pH, polaridad, enlace covalente, puentes de hidrógeno, etc, esto con el fin de aclarar y evitar confusiones. Todos estos términos nuevos para los alumnos, fueron escritos en la pizarra, y al final de la lectura la profesora hizo un glosario, definiendo y ejemplificando estos conceptos.

En este día, en el momento en que la profesora se acercó para que firmara la asistencia, nos hizo preguntas acerca de nuestra práctica, la exigencia de asistencia, la formalidad, etc. También, nos comentó su opinión frente a los puntos a evaluar, en donde encontró muy interesante la estructura hacia donde está orientada nuestra primera práctica, ya que claramente prima la responsabilidad. Esto debido a sus experiencias con otras estudiantes en prácticas, que muchas veces no llegaban a clases, o cuando lo hacían llegaban sin delantal y sin una distinción, y en donde los puntos a evaluar no estaban acordes con lo que se vivía dentro del aula.

Jueves 15 de Mayo

2008-05-15T21:28:00.000-07:00

Un día más de práctica ha transcurrido, de a poco me he ido familiarizando más con los alumnos, ya me aprendí algunos nombres y continuamente se acercan a mi, para hacer preguntas, conocer mi opinión acerca de algún tema, o simplemente para contarme de ellos, sus notas, sus compañeros, etc. Este recién pasado día de práctica, la profesora les entrego una nota, que correspondía a la última prueba acerca de equilibrio químico, reacciones y sustancias. Lamentablemente 15 alumnos obtuvieron nota bajo 4.0, algunos nos comentaban que no habían estudiado, también me pude percatar que algunos alumnos eran muy distraídos o simplemente desmotivados por la asignatura. Así como habían alumnos con muy buenas notas y preocupados por su rendimiento. En general, la mayoría de los alumnos trabajan y realizan las actividades que la profesora les entrega, participan en clases y preguntan cuando tienen dudas.

Hoy se comenzó con la nueva unidad que corresponde al agua, en donde un alumno que había faltado a un laboratorio y por ende no había realizado el práctico, tuvo que exponer acerca del ciclo de agua, de modo de introducción al nuevo contenido. La profesora explicó, los cambios de estado, y también dictó materia para así continuar desarrollando el tema en la próxima clase.

Participando en el aula...

2008-05-08T19:34:00.000-07:00

En esta linda experiencia, lentamente me he dado cuenta de mis avances, ya que inicialmente sentía inseguridad al establecer contacto con los alumnos. En las primeras clases no participaba mucho, pero en una oportunidad la profesora nos comunicó que realizaría un laboratorio y necesitaba de nuestra ayuda, fue así como nos hizo llegar la guía del trabajo práctico ha desarrollar. El día del laboratorio, los alumnos debían realizar cierta actividad y luego tenían que presentar un informe, este día fue muy activo ya que preparamos los materiales que se necesitaban, como el mechero, la gradilla, los tubos de ensayo, etc. También nos hacían muchas preguntas, y teníamos que tener cuidado con la manipulación de los materiales,para que la actividad se realizara de buena manera. Desde este día sentí la cercanía con los alumnos, algunos me contaban sus experencias con otras asignaturas, y otros estaban agradecidos con la ayuda al completar el informe.

Mi primer día en mi ex colegio!!

2008-05-07T07:11:00.000-07:00

Mis primero días de prácticas educativas, se han realizado favorablemente, en mi ex colegio, en donde yo estudié desde 1º a 4º medio. En este lugar tengo muchísimos y hermosos recuerdos, ya que aquí conoci excelentes amigos y lindas personas.

Inicialmente, cuando se me comunicó la posibilidad de realizar mi práctica en aquel lugar, me sentí muy confiada ya que conocía el ambiente, las autoridades y la mayoría de los profesores.

En el primer día de clases en colegio Padre Manuel d'Alzon, fue una experiencia en un principio un poco extraña, ya que la última vez que estuve en aquel lugar, era una situación completamente diferente, ya que era una alumna, quien debia vestir uniforme y seguir cada una de las reglas del colegio. Cuando me vieron entrar al colegio, los tios y auxiliares me reconocieron de inmediato, y los profesores me recibieron gratamente. Junto con mi compañera de práctica, con quien compartimos el mismo curso, nos hicieron pasar a la sala de profesores, a la cual yo nunca habia entrado antes.

Ya dentro del aula, sentí el apoyo de la profesora guía desde el comienzo, ya que nos presentó frente al curso, y a pesar de algunos nervios todo estuvo bien. Este día no nos relacionamos mucho con los alumnos, sino que escuchabamos con atención la clase que dictaba la profesora, quien en un principio retomaba elementos anteriormente vistos, y luego dictaba la materia correspondiente, para así luego explicar los contenidos en la pizarra.